彭运石，湖南师范大学教育科学学院院长、教授、基础心理学博士点学科带头人。兼任中国心理学会理事、理论心理学专业委员会副主任、湖南省心理学会理事长、《心理科学》《心理学探新》《应用心理学》等刊物编委。主要从事理论心理学与心理学史研究。著有《走向生命的巅峰：马斯洛心理学述评》《西方心理学的历史与体系》《西方心理学思想史》等有影响的作品。
美丽的机缘，成全了我与师大的情愫
1980年，彭运石教授考入华中师大教育系，1987年获得硕士学位后便来到湖南师大任教，转眼就是21年了。谈到当时选择师大的初衷，彭教授用坦诚的语言给我们讲述了一段浪漫的缘分故事。
“那时的我，没有多么崇高的理想，也谈不上对家乡难舍的深情，我是为了爱情而来。”当时硕士毕业的彭教授，接到了许多单位的邀请，北京部委，武汉等多家单位都盛情邀请他，然而彭教授依然回到长沙，来到湖南师大，很大原因是因为太太的缘故。当时彭教授的太太在湖南工作，为了和太太团聚，为了给爱情一个安定的归宿，这个简单而浪漫的理由成全了美妙的爱情，也成全了他与师大的情愫。
“我这人骨子里其实很懒，一辈子大概只会谈一次恋爱，结一次婚，在一个工作单位工作。”彭教授很坦诚也很实在，这种单纯而传统的观念被他诠释得浪漫而动人。如果说是因为爱情回到了湖南，那么之所以选择师大是因为一种感动。“在我硕士还没有毕业的时候，师大就向我爱人发出了商调函，诚恳地邀请我，可以说是师大的人才政策感动了我。”就是这份感动让彭教授义无反顾的选择了湖南师大：“所谓士为知己者死。师大了解我，认可我，重视我，我也应该为师大的发展贡献我所有的力量。”此后，彭教授又先后在吉林大学攻读过博士学位，在北京师大做过博士后研究，在加拿大Mcgill大学做过高级访问学者，其间也有一些单位盛情邀请他去工作，但他对湖南师大依然不离不舍，他说仍然是源自这份感动。
在聊天的过程中，感觉到彭教授是一个特别重视感情的人。无论是爱情，亲情还是与师大的情愫，彭教授都十分地珍惜。对于自己的选择，彭教授没有任何的遗憾，“21年来，我和学校一起成长，共同经历了许多，我为学校的每一个进步感到欣喜，师大已经融入到我生命中，成为我生命的一部分……”
几句戏言，成了我生命的全部
“做一点学问，安一隅好家；著一本厚书，育一个靓娃。”这是彭教授曾经赠予学生的毕业寄语，“这几句戏言，或许就是我生命的全部。”彭教授的想法很纯粹，简单的家庭生活，充实的工作，便是理想的生活。
刚来到师大时，正好一名教西方心理学史的老师退休，彭教授就承担了该课程的教学任务。目前，彭教授兼任了本科生、硕士生和博士生的多门课程，同时承担了多项科研任务。繁忙的工作在彭教授看来，是一种快乐。“在学术的海洋里，我将自己看作一条大一点的鱼，而我的学生则是一群小鱼。我最大的快乐就是带着我的学生一起在学术的海洋里畅游并与他们共同成长……”
“我发现，在身不由己的忙碌、浮华背后，一直存留于心的是我未曾泯灭的对学术的向往和追求。”在最新完成的学术专著《人的消解与重构——西方心理学方法论研究》的后记中，他这样写道。在繁重的教学、科研和行政任务的压力下，彭教授仍不改初衷。无论事务多么繁杂、琐碎，他都坚持对学术崇高而美好的追求。在担任教育科学学院院长期间，彭教授先后承担过国家、省部级课题6项，出版著作2部，译著2部，主编教材1部，在《心理科学》《心理学探新》等刊物上发表论文10余篇，获全国图书奖1项及湖南省社会科学成果奖2项。这些成就，使他在心理学界崭露头角，并得到了同行的认同与好评。
在追寻学术的道路上，心灵的平静和充实是他最向往的。在学术视野的拓展、研究逻辑的跃迁以及生命境界的提升中，彭教授体会到了他生命中最大的乐趣——成长的快乐。面对生命中的种种无奈，他调侃自己是“在家修行”。既然生活在一个集体中就应该听从组织的召唤，组织上需要我，那我就要学会承担，无论是责任还是俗务。然而，繁忙与喧嚣背后，不可改变的是他对于学术理想和心灵生活的向往和执着。
管理是一篇大文章，需要用心去书写
“没有一代又一代教育科学学院人的努力，就没有今天的教育科学学院。”彭教授聊起倾注了大量心血的学院，有说不完的话。“教育科学学院，早在国立师范学院时就成立了，有过一段辉煌，后来经历了文革的荼毒，可以说是体无完肤，这些年来，无数员工都在为学院的复兴而努力。”
在恢复建系、院后短短的二三十年间，教育科学学院着力于人才的引进和培养，不断壮大师资队伍，取得了长足的发展。招生规模不断扩大，从当初的不足百人到现在的1700多人，形成了学士、硕士、博士三级人才培养体系，构建了国家211工程重点学科、省级重点学科、校级重点学科和院级重点学科四级学科平台，形成了本科教育与研究生教育并举、职前培养和职后培训一体的多元化办学体系，培养出了一批“宽口径、厚基础、强能力、复合型、创新型”教育科学专业人才。
“海内存知己，天涯若比邻。”在管理上，彭教授特别注重对外交流与学习。他曾多次出国访问交流，说每一次出访都有一种收获，一种惊喜，一种感悟。这些体会和收获不仅仅表现在学术视野的开阔，更多的是在管理上，尤其是体会到了一些发达国家在教学管理、人才培养制度设计上的精巧。而这些体会与收获，均不同程度的融入到了教育科学学院这些年的管理和发展之中。
“相比国外学校和其他一流名校，我们的学生对知识本身的关注较多，对教师传授的依赖性比较大。”彭教授认为，学生更应该学会在研究中学习，主动地去学习。在培养学生成才方面，他提出了自己的建议，“对于本科生来说，提高创新能力不能流于开设一门创新课程，也不应止于做了某个创新性试验。班导制不能流于形式，一个小小的制度，对于学生成才很重要，关键是如何把制度和实践衔接起来。本科生应该多作为志愿者经常参与教授的课题研究，提高能力。”对于研究生培养，彭教授一再强调首先是要转变观念，要实现从“听研究”到“做研究”的转化，教授应与学生形成一个团队，要给学生足够的空间，参与课题的研究，提升学生的研究能力。
虽然在教育科学学院担任行政工作已整整十年，彭教授仍谦逊地说他自己不是一块做行政的材料。之所以能坚持下来，是因为他将管理工作看成了一篇大文章。这些年他是像做学问一样谋划着教育科学学院的发展。“我把管理看成是一篇大文章，它同样需要我用心去书写。也只有用心地书写了这篇大文章，我才真切地从学院的发展中体会到了个人成长的快乐。交流与借鉴，变革与创新，已经融入到了学院过去的发展中，我相信也必将融入到未来……”。
院长寄语：70周年风风雨雨，成就了师大今天的辉煌。在未来的岁月里，愿每一位师大人都能秉承学校的优良传统，在见证学校光荣的同时成就自己完满的人生。愿我们的母校春意长在，真正成为生机盎然、姹紫嫣红的百花园。
在和彭院长聊天的过程中，感觉就像沐浴于一首舒缓的乐曲。所有的辛苦、艰难、机缘在彭教授看来都是一种浪漫而唯美的回忆。简单而纯粹的他，在琐碎的纷扰和世俗的喧嚣中，执着地追寻着心灵的宁静与踏实。
编辑：何书鹏