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筑梦启航  点亮希望

——记“邵”年派青年志愿服务团队

本报记者 任锦康 在近日举办的湖南省第五届“雷锋杯”青年志愿者服务项目大赛中，我校“邵”年派青年志愿服务团队凭借与乡村教育振兴相关的创新性项目，荣获大赛金奖，同时成功入选团中央“七彩假期”志愿服务项目。

“邵”年派青年志愿服务团队成立5年以来，紧跟时代科技发展步伐，搭建乡村数字化育人平台，打造了以“生涯启蒙”为主，以“课程延伸、素养提升、热点特辑”为辅的乡村本土化数字化课程体系,为万千“湘”村孩子筑梦启航，点亮希望。

顺时而生，埋下数字化教育的种子

2017年盛夏，怀揣着一腔热血的我校学子集结在一起，成立了“邵”年派青年志愿服务团队。彼时国家正处于脱贫攻坚向乡村振兴发展转型的关键时期。“在成立之初，我们便一直思考着团队定位，如何将时代大背景与我们师范院校的专业优势紧密结合，实实在在为乡村振兴做点事。”团队指导老师龚曦谈及建团初衷时说道。

为了使项目开发更具针对性，团队在2018至2020年间，多次前往邵阳、郴州两地就乡村的文化建设与学校教育教学工作等进行深入调研。“在调研的过程中，我们发现当地87.6%学生都属于留守儿童，因处于一个教育资源相对匮乏的地区，学生普遍存在视野受限、素质教育缺位、心理自卑等问题，这些问题限制着他们的自我认知与未来规划。于是，经过一段时间的论证分析，我们逐步明确目标：以素质教育为入口，搭建大学生志愿者与乡村儿童相链接的数字化微课程学习平台，满足孩子们成长教育的需求，切实推动乡村文化教育的发展。”团队负责人罗俊祺介绍。

说干就干，团队在龚曦的带领下，开始招兵买马，在校内招募了熟悉视频制作、平台运营等方面的同学，加入到队伍中来，开始针对乡村教育困境及留守儿童现状进行内容和形式上的整体策划与课程设计，并建立了包含线上课程、生涯启蒙和成长档案等内容功能的数字化平台。“乡村教育数字化平台的建立是一个系统工程，靠团队单打独斗很难完成预定目标，我们借助学校、学院相关平台和校友资源进行了项目前期筹备和推广。”龚曦说道。在学校及当地政府的协助下，经过3年的奋斗，团队克服种种困难，形成了政府维控教学秩序，企业助力平台运行，高校提供教育资源这一综合式的教育管理运行链，构建了以“云筑梦”为主，以“启童心”“研乡行”为辅的乡村数字教育体系。此外，团队还同邵阳县、宜章县10所乡村学校签订长期合作协议，并与中瑞生涯教育咨询有限公司合作，制定目标激励式学习计划，为完成课程学习的学生出具数字学习证书，不断完善乡村数字教育。

如今，经过5年的精心运营，团队在相关数字信息技术公司的支持下，将原来的数字化教育平台进行升级，拟打造集“数字课程+云互动”为一体的SAAS云学习平台。

乘风起航，线上线下共育幼苗

“妈妈，妈妈，今天我又了解了一门新的职业，学会了一首新的歌曲，老师还给我点赞，我好开心。”一天的“数字微课堂”结束后，乡村孩子佳怡向母亲分享着自己的收获与喜悦。

在“云筑梦”板块设计上，团队以“生涯启蒙”为核心，构造“课程延伸、素养提升、热点特辑”为辅助的“1+3”数字课程体系。为了使课程内容体系尽可能完备，团队成员主动联系学校老师，发动身边的亲戚好友，积极找寻各行各业优秀人物代表，并以线下实地采访、线上视频访谈等形式，设计出了“新闻记者”“非遗守护者”等20余个有关职业的视频，完成了“走近作家”“速算技巧”“西班牙风情”等30余节主题课程的制作开发。通过生动的影像和富于童趣的解说，“微课筑梦”逐步成为数字化教学中最具有代表性的线上课堂教学板块，为孩子们打开了一扇通向大千世界的窗户，让他们了解了丰富多样的社会职业，感受着世界经典文学的魅力。值得一提的是，在2022年冬奥会期间，团队特别推出冬奥特辑数字课程，课程内容丰富，声情并茂，充分调动了孩子们的求知欲，深受孩子们的喜爱，也得到了学校领导和老师们的一致好评，《人民日报》《湖南日报》等多家媒体对此进行了宣传报道。

而在“启童心”与“研乡行”板块，团队成员与乡村少年儿童积极进行双向互动，通过线上交流线下支教、一对一书信陪伴等形式，为孩子们解答疑虑、疏导情绪，陪伴他们走过学习生活的重要时刻。

步履不歇，培育数字化教育大树

“我感受到了世界的多姿多彩。”“我要向哥哥姐姐们学习，走出村庄，看看外面更大的世界。”……这是微课程结束后，孩子们在数字化教育平台上的留言。孩子们对数字化课程的喜爱以及从中得到的收获，激发了团队继续打造好平台，进一步推动乡村教育文化发展的决心。“每每想起课堂上孩子们充满求知欲的眼神，我无不为之动容，我想我们应该做更多有益于孩子们的事情，让他们享受和城里孩子一样好的教育资源，点燃他们的智慧和理想之光。”团队负责人罗俊祺表示。这不仅是他，也是所有团队成员一致的想法。

目前，“邵”年派青年志愿服务团队正努力完善数字化平台教育计划。通过组织建立“互联网＋”数字平台，“党建+社区”基层支持和“高校＋”志愿认证机制三大服务模式，实现“教”“学”“评”三线连接贯通，深入乡村教育建设，为构造多彩数字化课堂提供强有力的运作基础。

值得一提的是，就在不久前的“毕业季”，多名团队成员参加了湖南省选调生的公开选拔，加入到乡村振兴的队伍之中。问及选择成为一名选调生的理由，张新洲说道，“在他人看来，这里的条件并不优越，发展的前景也远不如一线城市。但我选择的初衷并不是为个人，而是为他人，我想通过自己的努力去影响、帮助乡村的老百姓，做一个对社会有益的人。”