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学校举办2021年课程思政建设研讨会

本报讯（通讯员 罗繁荣） 3月12日下午，2021年首场课程思政建设研讨会如期举行。研讨会由教师教育学院（教师教学发展中心）举办，来自全校21个学院及相关职能部门的40余人参加。

研讨会共分为四个环节。在主题分享环节，体育学院龚韬、资源与环境科学学院易立文、医学院张六一三位青年教师分别发言，结合所教授课程，分享了本人课程思政教学经验。

龚韬从认知学生、因材“思教”、自我“思政”三大方面，分享了课程思政建设的理解和感悟。他说，要做好课程思政，就要以学生为中心，充分了解学生。在教学中引入教练式领导力工具，为学生多提供积极性反馈和发展性反馈，帮助学生找成就感。课程思政就在教师的一言一行之中，教师要始终保持正能量。

易立文分享了《地质学与地貌学》课程中蕴含的思政元素。他说，在这门课程中蕴含着哲学思维、价值引领和意识视角三个不同维度的思政元素。一是哲学思维，包括地质运动的渐变与突变，地质动力的内力和外力，地学认识与实践的认识论、价值论、方法论等。二是价值引领，包括为祖国资源能源勘探，各种工程建设和地质灾害治理过程中体现的家国情怀、民族精神、专业使命等。三是意识视角，包括人类与地球和谐发展，人类命运共同体等。通过在线开放课程、虚拟仿真实验和校企合作创新创业基地的共同建设，有效打造线上线下思政育人体系。

张六一结合护理专业课程，总结出思政元素融入教学各环节的八种方法：挖掘哲理法、政策解读法、结合时事法、榜样事迹法、案例讨论法、角色体验法、触景生情法、以身作则法。同时，她还创新性地提出了“课程思政敏感性”的概念。

在分组研讨环节，各小组在组长的组织下，开展了既严肃又热烈、既深入又充分的讨论。老师们围绕研讨主题，结合前一环节的教师主题分享，纷纷发言，或言之成理，或言之有趣，或言之引思。半个多小时的研讨其乐融融、意犹未尽，研讨过程中不时传来爽朗的笑声。

小组研讨完成后，各组长代表本小组发言，分享本小组研讨形成的新知和共识。

陈刚代表本小组发言时提出，课程思政要注意四个方面。一是导向，以党和政府的方针政策为课程思政建设的方向指导和依据。二是教师，课程思政对教师提出了更高的要求，教师的自身魅力与言语德行是对学生最大的影响。三是学生，多了解学生的喜好与关注点，有助于课程思政教学展开。四是教学，根据专业特点，灵活结合思政内容，积累生动的思政案例，丰富专业教学内容，活跃课堂。

孟奕爽发言时，把本小组的讨论结果总结为自然而然、差别对待、结合情景、以身作则的课程思政“四原则”和结合时政、引用政策、挖掘历史、金句总结、正反对比的课程思政“五方法”。

胡胜标代表本小组做总结发言：一是教师要在思想上认识到课程思政的重要性，真正实现立德树人的根本目的。二是教师要把专业课程上好，要让学生喜欢上专业课程，这样课程思政才有载体。三是课程思政要有技巧和方法，要润物细无声地融入到专业知识的教授当中去。四是教师要以身作则、不断自我提升，用正能量对学生进行潜移默化的积极影响。

田玫老师将本小组的研讨内容总结为“五创一教”：创新教学目标、创新教学内容、创新教学方式方法、创新考核方式、创编课程思政案例，同时，要以身示范，身教重于言传，这也是最重要的一点。

在代表发言环节，学校本科教学工作评估建设办公室主任银海强结合《高等学校课程思政建设指导纲要》，为参会教师做了一场“微报告”，进一步深化了教师们对课程思政的认识和理解。同时，他表示，此次研讨会为学校正在起草的课程思政建设实施方案提供了新的启发。

据悉，本次研讨会仅是2021年课程思政培训系列活动的开场，接下来教师教育学院（教师教学发展中心）还将推出“课程思政教学种子教师研修营”“课程思政教学设计培训班”等活动，以深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，提升教师课程思政教学能力水平，持续助力学校课程思政建设。