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铸师范教育文化品牌 成未来教育家之摇篮

——“未来教育家”竞赛创新人才培养模式综述

本报通讯员 赵志浩 李绮文 “公费之‘公’是视天下为己任之公知，是视天下为己事之功课。身为公费师范生中的一员，我即将走上三尺教坛，道之所存，师之所存也，这份需要躬身入局的志业，我坚信：功成不必在我，但功成必定有我！”参加我校第35届“未来教育家”决赛时，历史文化学院2021级本科生许瞻同学在答辩环节作出了这样的回答。

我校“未来教育家”竞赛始于1988年，致力于发掘和培育一批具有创新精神和实践能力的优秀教育人才，经过36年的厚重积淀和卓越发展，现已成为学校持续时间最长、省内知名、国内高校有一定影响力的师范教育文化品牌。

“未来教育家”竞赛坚持求是求新，探索打造了“五六六”工作模式，即五个赛道、六个赛程、六个赛制。竞赛分设研究生、社会科学、自然科学、艺体中职、公费师范生五个类别，包含训练营、教育学科基础知识与硬软笔书法测试、教学观摩活动、教学实践能力测试、即兴演讲和公开答辩六个环节，形成“竞赛+培训”“理论+实践”“合作+竞争”“守正+创新”“显性+隐性”“普及+提高”六个赛制，实现全要素、全环节、全链条引导参赛学生深刻领悟建设教育强国的使命担当，提升其教育教学理念和教师教育素养，使之更好地适应时代发展，成为优秀的新时代教育工作者。

聚焦师德养成，筑牢思想高地。一方面，坚持榜样引领，厚植教育情怀。在竞赛的多个环节中，大力宣传全国教书育人楷模、黄大年式教师团队等的先进典型事迹，引导学生以他们为榜样，坚守教育报国初心，勇担立德树人崇高使命。同时，邀请国家级教学名师和教育专家等开展主题培训，从宏观的国家教育事业发展和教师职业理想到具体的课堂教学，引导学生培育家国情怀，忠诚教育事业，激发潜心教书育人的信念。

另一方面，坚持实践引航，涵养师德初心。将师德养成这一教育目标贯穿于竞赛全过程，深化“学为人师、行为世范”的内涵，引导学生提高自身道德修养，矢志做为学为事为人的“大先生”。在教学观摩环节中，结合学科专业特色，有针对性地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的教育活动，诠释师德深刻内涵。同时，将师德师风作为“未来教育家”的第一标准，以及各环节的“资源库”和“压舱石”，并实行师德师风“一票否决制”，引导学生守正道、求真理，塑造崇高、进取、奉献型精神人格。

聚力全面发展，提升职业素养。“未来教育家”竞赛积极对接“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”新时代高素质专业化教师队伍的战略需求，创新打造高效能的培养路径和有效能的培育载体。围绕“教育家精神”谱系下“理想信念、道德情操、仁爱之心、育人智慧、躬耕态度、弘道追求”六大职业素养维度，一方面，以科学赛程为指引，明确教师教育素养提升培育重点、步骤和要求，由上而下优化培养方案，采用“三级六轮，逐级淘汰”的规制，全流程设置多样化、针对性的内容考察学生的价值养成、道德品质和专业素养。比如，在即兴演讲、公开答辩等环节紧密围绕教育热点、难点话题，引导学生理解和分析其中蕴含的科学理念、教育原理和教育方法等。另一方面，以教学实践为载体，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念，充分盘活教育教学资源库，培育跨学科、跨年级、跨班级的学习共同体，指导学生开展示范课程研讨、精品课程打造等活动，带领学生精心打磨每一个教育教学的要素、环节，鼓励和引导学生大胆探索，掌握教学方法，提升教学理念，提高教学实践能力。

聚合多方力量，构建发展场域。一方面，探索名校结对共育模式。以“未来教育家”竞赛为契机，与我校附属小学、湖南弘益中学、长郡芙蓉中学、长沙新城中学等教育教学单位结对深化合作，与校长工作室、名师工作室等深入交流，共建教育共同体，打造一批“未来教育家”成长基地、科研基地、实践基地和生涯基地，深入开展主题宣讲、教学观摩、调研实践等活动，为“未来教育家”成长与发展提供优质学习和研修资源。另一方面，打造名师指导共研模式。凝聚了一支方法成熟、特长突出、经验丰富的育人团队，由近千名校内外思政骨干、行业专家、教学名师等构成，年龄结构合理、学科交叉融合、综合实力雄厚。在竞赛过程中，全面推行“双导师制”，由校内专业教师和校外一线教师组成，采取驻校指导、巡回指导和远程指导等方式共同指导参赛学生，多管齐下提升参赛学生的教师教育素养。“今天磨课后，两位指导老师评价我的课堂教学缺少了一点‘心理味’，我应该在引导学生认识生命的时候，采用一个心理小互动，更好地让学生感受到心理课的趣味。”第34届未来教育家竞赛一等奖获得者、教育科学学院2021级本科生曹馨予（现已免试推荐至北京师范大学攻读硕士研究生学位）在她的日记中写道。

36年来，“未来教育家”竞赛作为我校一项覆盖面广、参与度高、培养实效显著的师范教育品牌活动，培养了一大批优秀的教育工作者，成为了未来教育家成长的摇篮。不仅涌现了一批国家级高层次人才、省级教育专家和中小学校长，如教育部新世纪优秀人才、北京师范大学教育学部教授康永久（1990年“未来教育家”获得者），“全国科教先进校长”获得者、湖南省平江县颐华学校校长彭荣宏（1999年“未来教育家”获得者）等，更有上万名参赛选手扎根教育沃土，奔赴教育第一线、最基层，为强国建设、民族复兴伟业作出了重要贡献，如“全国优秀教师”获得者、湖南省永兴县第三中学教研室副主任王礼平（1988年“未来教育家”获得者）等。