1767-2-1

深耕“芯”田 点亮心灯

——访2024-2025年湖南师大科研标兵胡义秋教授

胡义秋，教育科学学院教授、博士生导师，湖南省心理健康教育研究基地首席专家。2024-2025年，主持国家社科基金教育学一般项目1项；在《心理学报》发表权威一类A论文2篇，在SSCI来源期刊一类B论文2篇、CSSCI二类论文7篇。

本报记者 李采薇 高子妍 从基因探索到社会心理的剖析，从山区的留守儿童到城市的焦虑少年，胡义秋以跨学科视野和扎根现实的情怀，回应这个时代对青少年心理健康最深切的呼唤。他长期深耕心理学、教育学、精神卫生学，投身青少年心理健康研究，为无数孩子化解心理困境，点亮他们的心灵之灯。

跨界求索，闯出研究新路

纵观胡义秋三十余年的学术历程，他的科研始终带着鲜明的特色：问题导向，扎根现实；跨界求索，不畏门槛。

他的研究课题不是书斋里的凭空构想，而是一步一步从现实困境里长出来的。他的研究视野横跨健康心理学、神经科学及教育学等多个领域，但始终追问同一个问题：如何更早、更准地识别青少年的心理困境？

1992年，胡义秋考入我校学校教育专业，毕业后在耒阳师范任教，一线工作让他真切体会到青少年心理问题的普遍与棘手。这促使他2000年回母校攻读发展与教学心理学硕士学位。毕业后在高校心理咨询中心工作的他，本以为找到了帮助孩子们的方法，却在实践中屡屡碰壁。困惑之下，他查阅文献发现部分心理障碍涉及生理病变，单纯咨询不能彻底解决问题。

“不懂医学，就永远只能在门外徘徊。”2006年，34岁的他毅然报考中南大学湘雅二医院，攻读精神卫生博士学位。博士毕业后，他将药物与心理咨询结合用于心理疾病的治疗，效果显著提升，但他清醒意识到心理疾病预防胜于治疗，若提前识别易感人群便可防患未然。为此，他先后赴北京师范大学、加州大学深造，将研究重心转向心理危机发生机制。从2014年起，胡义秋带领团队长期追踪近两万名青少年，研究其心理危机的发生机制。正是这种“笨功夫”，让他们首次在中国青少年群体中通过“基因—环境”交互模型，发现了部分孩子天生对压力更敏感，同样挫折下心理冲击更大的现象。这一发现将干预窗口前移至危机发生前，推动学校心理健康工作从事后干预转向主动防护。

多年来，胡义秋构建起系统的青少年心理健康研究框架，主持完成国家社科基金项目“青少年心理危机易感机制与干预对策”，2024年再获“健康中国背景下青少年抑郁的多模态体系研究”项目。其关于基因—环境交互理论的研究陆续发表于《心理学报》等国内外权威期刊。

创新应用，构建“芯”育体系

胡义秋在青少年心理健康研究和临床实践中发现，学校心理健康工作面临三重困境：目标失焦，以病理导向为主，缺乏发展性预防；工具滞后，过度依赖自陈量表，测评效度有限；协同断链，学校、家庭、医疗机构数据割裂，高危个案易漏。

针对前两重难题，通过深入研究，他发现面部微表情、皮肤电、语音等生理信号能反映真实情绪，于是他带领团队着手研发“多模态评估系统”，将生理信号采集与AI算法结合，力图客观描摹心理状态。

为获取海量真实数据，团队奔波十余所学校，逐户争取家长知情同意，手把手培训教师采集信息，历经数月积累了足够规模的数据样本，并通过反复调整参数，完成了算法建模。

经过5年打磨，多模态评估系统日趋成熟。在此基础上，胡义秋团队提出“芯育”体系——以心理健康教育为核心，以计算机和大模型为支撑，融合多模态数据的青少年发展性育人模式。体系以“认知重构、模态具象、协同干预”为内核，构建三级识别网络：一级面向全体，通过日常行为数据普适筛查；二级针对重点群体，运用多模态系统深度分析；三级聚焦高风险个体，动态追踪精准预警。这套系统将风险反馈周期从7天缩至48小时，3年累计生成心理画像20万余份。

一名高一女生量表测评显示“正常”，多模态系统却捕捉到微表情僵硬与皮肤电异常。预警后心理老师发现她已连续失眠两周，被学业压力与人际困扰裹挟。学校迅速制定辅导方案，班主任加强关注、争取家长支持，三个月后该生睡眠改善、情绪趋稳。胡义秋说：“如果只靠填表，这个孩子就被漏掉了。”

面对协同断链难题，团队依托“芯育”平台强化协同干预，常态化召开联席会议410余场，开通覆盖1.52万户家庭的心理家访通道，推动“医教协同”机制，学校发现异常可快速对接医院，医院诊断后学校跟进干预，一个标准化、规范化的协同育人网络由此织就。

点亮心灯，护航学生成长

胡义秋对人的关切，不仅体现在科研中，更渗透在与学生、与每一个需要帮助的孩子相处的日常里。

他视学生为合作者与同行人，尊重他们的兴趣与节奏，也尊重他们探索试错的权利。新学生加入课题组，他不直接给题目，而是反问“你自己关心什么问题”，再介绍课题背景让学生自主选择。“选你真正关心的，才能走得远。”在胡义秋看来，心理学专业的学生，未来就是青少年心理健康的守护者，培养独立探索的能力与传授专业知识同等重要。

他把学生分成实验组、咨询组、特教组，每周组会由学生轮流主持，确保学生能找到自己的兴趣。他不仅耐心指导学生做研究、写论文，还鼓励学生积极参与学科竞赛。在他的悉心指导下，学生在全国“田家炳杯”教学技能大赛中获得佳绩，多名博士、硕士研究生在核心期刊上发表论文。

胡义秋将这份师者之心延伸至社会服务中。2023年，胡义秋团队8位博士、9位硕士被长沙市望城区聘请担任全区51所中小学心理健康教育副校长，每周进校咨询，培训心理教师、打通医院转介通道。

团队还在胡义秋的带领下，探索“四季养心”项目，将心理教育与户外自然场景结合，帮助青少年在放松中调节情绪，让心理教育从数据预警走向生活浸润。

从跨界探索到精深度量，再到生命守望，胡义秋用三十年如一日的深耕，编织出了保护青少年心理健康的立体网络，让无数青少年走出困境，向阳生长。